青白江高考英語全日制沖刺學(xué)校

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“清明節(jié)”的得名還源于我國農(nóng)歷24節(jié)氣中的清明節(jié)氣。冬至后第105天就是清明節(jié)氣。清明節(jié)氣共有15天。作為節(jié)氣的清明，時(shí)間在春分之后。這時(shí)冬天已去，春意盎然，天氣清朗，四野明凈，大自然處處顯示出勃勃生機(jī)。用“清明” 稱這個(gè)時(shí)期，是再恰當(dāng)不過的一個(gè)詞。冬至后一百零五天謂之寒食，從前這天禁火，冷食，故又稱“冷節(jié)”、“禁 煙節(jié)”。

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。

1.從學(xué)生的主導(dǎo)需要入手，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的起勁性，西席必須從學(xué)生的需要入手，想方想法說明所學(xué)知識(shí)與他們未來的生涯、未來的生長的利益關(guān)系，使學(xué)生熟悉到知識(shí)對(duì)社會(huì)和對(duì)自己的意義而發(fā)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，以推動(dòng)學(xué)生自覺、自動(dòng)、起勁地獲取知識(shí)，生長能力。

2.啟發(fā)學(xué)生的求知欲望和熟悉興趣

創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)流動(dòng)、動(dòng)腦、動(dòng)口、著手，在學(xué)有所得中體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生形成熟悉興趣。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)流動(dòng)發(fā)生興趣，就會(huì)發(fā)生尋找新知識(shí)的熱情。就會(huì)成為學(xué)生較穩(wěn)固的，持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂成的體驗(yàn)

在教學(xué)歷程中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)樂成的體驗(yàn)，有利于生長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心和成就念頭。

由于，每小我私人都有受人尊重的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂成，學(xué)習(xí)成就好，師生評(píng)價(jià)高，受人尊重的需要就會(huì)獲得知足，學(xué)習(xí)的起勁性就會(huì)更高。

4.培育學(xué)生的志向、舉行理想教育

要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的起勁性，必須培育學(xué)生的志向，舉行理想教育。志向是關(guān)于未來做什么事，當(dāng)什么人的有提高意義的意圖和刻意。志向是理想的低級(jí)狀態(tài)，是個(gè)性生長的一種動(dòng)力。想要領(lǐng)會(huì)更多請(qǐng)點(diǎn)擊若何引發(fā)孩子學(xué)習(xí)起勁性。

孩子沒有學(xué)習(xí)起勁性、自動(dòng)性的顯示形成的緣故原由很可能就是孩子沒有形成優(yōu)越的自動(dòng)頭腦能力。

在面臨學(xué)習(xí)中的事物時(shí)，孩子沒有形成任何目的想法，在我們看來，這孩子可能就是面臨學(xué)習(xí)中的事物，置若罔聞聽而不聞，這時(shí)我們想讓他自動(dòng)起勁對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)事物感興趣，有好奇心，可能嗎？

若是沒有優(yōu)越的自動(dòng)頭腦能力的培育，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣可能會(huì)隨著知識(shí)的增添、學(xué)科的厚實(shí)和難度的增添逐步損失，最終形成厭學(xué)、棄學(xué)的顯示征象。

現(xiàn)在的高中門檻較低，絕大多數(shù)初中生只要自己愿意和家境允許，都可以選擇上高中，因?yàn)楦咧袝r(shí)進(jìn)入統(tǒng)招大學(xué)的唯一出路，之后還可以選擇讀研究生博士生，前途一片光明。

學(xué)點(diǎn)技術(shù)弄一個(gè)中專、中技的學(xué)歷證書，可以更早的參加工作，此畢業(yè)生也備受中小企業(yè)的青睞，但從事的是體力活。若自己屬于比較安逸、平穩(wěn)性格的人，這也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。